一看这个题目，读者肯定会大惑不解：”国际奥数冠军不聪明, 这不可能! 还有人比他们更聪明吗?”

　　别着急,且听笔者道来。报载,不久前,国际华人数学家大会主席、“菲尔兹奖”获得者丘成桐说，他教过好几个得过奥数金奖的中国留学生，他们的学问很狭窄，考试有能力，思考没能力，甚至都不能毕业。另外，浙江大学数学研究中心执行主任、光彪讲座教授刘克峰也说，在哈佛大学、麻省理工等名校，他见过多位得过奥数金奖的中国留学生，他们中成功者寥寥，“成绩很好，但研究能力很差”。就在现今国内许多高校仍在对奥数冠军频频招手，奥赛获奖证书已成为升入名牌大学一张耀眼的通行证时，这两位数学家的话令人如醍醐灌顶。

　　论智商，这些奥数金奖获得者应该是高人一筹的，他们的确很聪明，但这种聪明并不是真正的聪明。什么是真正的聪明？笔者认为，除了智力水平高之外，聪明的含义还应包括会思考，能创造。会思考就是要能提出问题，爱因斯坦说过，“提出一个问题有时比解决一个问题更重要”。邱成桐也说，“研究的根本是找问题”。这些奥数高手缺少的东西——好奇心和想象力，他们的数学之路只能越走越窄，最终难有成就也就不足为奇了。 　　

　　可悲的是，不会思考的不仅仅是这些奥数冠军们，正接受着各种标准化的训练，最终目的就是在考试时能写出唯一的正确答案；在家里，家长们对孩子们说得最多的话就是“听话”，很少有父母鼓励孩子提出问题或就某一个问题提出自己的见解，甚至有的家长面对孩子的刨根问底，竟然不耐烦，粗暴地加以制止，“你还有完没完？”孩子的好奇心和创造力就这样被扼杀掉了。 　　

　　凡是有所成就的人都是善于思考的人。发明大王爱迪生小时侯最喜欢问东问西，当他的父亲回答不出他的问题时，他竟然反问“你为什么不知道？”哥百尼小时侯曾问过父亲：“我看得见月亮，月亮看得见我吗？”好奇成就了一个天文学家。保护孩子的好奇心，激发他们的求知欲，引导他们不断提出问题，比向他们灌输知识更重要。遗憾的是，我们很多老师和家长还没有意识到这一点。或许这正是我们的孩子不善思考、缺乏创造力的主要原因吧！ 　　

　　当错过了培养创造地思维的黄金时期后，这些看似“聪明”的孩子逐渐变得不聪明了，从而也就失去了可持续发展的可能，那些奥数冠军就是最好的证明。所以，如何保护孩子的想象力和创造力并让他们真正聪明，这是我们的教师和家长当前面对的既重要又很现实的事情。